donstuAdvanced Engineering Research (Rostov-on-Don)Advanced Engineering Research (Rostov-on-Don)2687-1653Don State Technical Universitydonstu-576Research ArticleSOCIAL SCINCESСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИHIGHER SCHOOL LOCAL COMPETENCE EDUCATION SPACE AND ITS COMPONENTSЛОКАЛЬНОЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕЛопатухинаТатьяна АлександровнаLopatukhinaTatyana A.lpt7@mail.ruЗалевскаяТатьяна ВладимировнаZaikaVladimir G.ЗаикаВладимир ГригорьевичZalevskayaTatyana V.Донской государственный технический университетРоссияDon State Technical University.Russian FederationРостовский государственный медицинский университет.РоссияRostov State Medical University.Russian Federation201230092012123108116Copyright © Lopatukhina T.A., Zaika V.G., Zalevskaya T.V., 20122012Лопатухина Т.А., Залевская Т.В., Заика В.Г.Lopatukhina T.A., Zaika V.G., Zalevskaya T.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnik-donstu.ru/jour/article/view/576

A new type of the higher school education space is considered. The conceptual and terminological framework for its description is presented. The authors’ classification of the student competences developing the integrative phenomenon – competency – is proved.

Рассмотрен новый тип образовательного пространства высшего учебного заведения. Представлен понятийно-терминологический аппарат для его описания. Обоснована авторская классификация компетенций обучающихся, развивающих интегративный феномен – компетентность.

локальное компетентностное образовательное пространствообщепредметные компетенцииоблигаторные компетенциидуховно-нравственные компетенциипортфолио.local competence education spaceall-subject competencesobligatory competencesmoral and spiritual competencesportfolio.ReferencesМалиночка Э.Г. Феномен образовательного пространства / Э.Г. Малиночка, И.В. Мари-чев//Пространство современного образования. – Краснодар, 2009. - С. 9-17.Malinochka E`.G. Fenomen obrazovatel`nogo prostranstva / E`.G. Malinochka, I.V. Marichev // Prostranstvo sovremennogo obrazovaniya. – Krasnodar, 2009. – S. 9–17. – In Russian.Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. А.А. Бодалева. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. – С.18-25.Psixologiya i pedagogika: ucheb. posobie / pod red. A.A. Bodalyova. – M.: Izd-vo Instituta psixoterapii, 2004. – S.18-25. – In Russian.Серёменко Н.П. Построение образовательной среды как основы для проектирования образовательного пространства / Н.П. Серёменко // Пространство современного образования. – Краснодар, 2009. – С.59-64.Seryomenko N.P. Postroenie obrazovatel`noj sredy` kak osnovy` dlya proektirovaniya obra-zovatel`nogo prostranstva / N.P. Seryomenko // Prostranstvo sovremennogo obrazovaniya. – Krasnodar, 2009. – S.59-64. – In Russian.Тен Э.Г. Формирование межкультурной компетенции при чтении аутентичных текстов / Э.Г. Тен // Теория и практика обучения иностранным языкам и культурам в контексте реалий Бо-лонского процесса. Лемпертовские чтения XIII. – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. – С.216-218.Ten E`.G. Formirovanie mezhkul`turnoj kompetencii pri chtenii autentichny`x tekstov / E`.G. Ten // Teoriya i praktika obucheniya inostranny`m yazy`kam i kul`turam v kontekste realij Bolonskogo processa. Lempertovskie chteniya XIII. – Pyatigorsk: PGLU, 2011. – S.216-218. – In Russian.Ясько Б.А. Образовательная среда как пространство становления профессионализма / Б.А. Ясько // Пространство современного образования. – Краснодар, 2009. – С.51-58.Yas`ko B.A. Obrazovatel`naya sreda kak prostranstvo stanovleniya professionalizma / B.A. Yas`ko // Prostranstvo sovremennogo obrazovaniya. – Krasnodar, 2009. – S.51-58. – In Russian.Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование. История и практика: моногр. / А.А. Плигин. – М.: КСП, 2003. – С.250-268.Pligin A.A. Lichnostno-orientirovannoe obrazovanie. Istoriya i praktika: monogr. / A.A. Pligin. – M.: KSP, 2003. – S.250-268. – In Russian.Берулава Г.А. Методологические основания развития личности в высшей школе с позиций сетевой образовательной парадигмы / Г.А. Берулава // Развитие личности в образовательных системах. – Ростов н/Д: ИП О ПИ ЮФУ, 2011. – Ч.2. – С.334-352.Berulava G.A. Metodologicheskie osnovaniya razvitiya lichnosti v vy`sshej shkole s pozicij setevoj obrazovatel`noj paradigmy` / G.A. Berulava // Razvitie lichnosti v obrazovatel`ny`x sistemax. – Rostov n/D: IPO PI YuFU, 2011. – Ch.2. – S.334-352. – In Russian.Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 192 с.Selevko G.K. Pedagogicheskie texnologii avtorskix shkol / G.K. Selevko. – M.: NII shkol`ny`x texnologij, 2005. – 192 s. – In Russian.Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать по–разному: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.Xutorskoj A.V. Metodika lichnostno-orientirovannogo obucheniya. Kak obuchat` po-raznomu: posobie dlya uchitelya / A.V. Xutorskoj. – M.: Izd-vo VLADOS-PRESS, 2005. – 383 s. – In Russian.Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе: моногр. / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 2000. – 180 с.Yakimanskaya I.S. Texnologiya lichnostno-orientirovannogo obucheniya v sovremennoj shkole: monogr. / I.S. Yakimanskaya. – M.: Sentyabr`, 2000. – 180 s. – In Russian.Гукасова Н.Р. Применение идеологии синергетики к формированию современной ме-тодики преподавания иностранных языков / Н.Р. Гукасова // Обучение иностранным языкам и культурам: дискуссионные и нерешенные вопросы. Лемпертовские чтения VIII. – Пятигорск: ПГЛУ, 2006. – С.72-76.Gukasova N.R. Primenenie ideologii sinergetiki k formirovaniyu sovremennoj metodiki prepodavaniya inostranny`x yazy`kov / N.R. Gukasova // Obuchenie inostranny`m yazy`kam i kul`turam: diskussionny`e i nereshyonny`e voprosy`. Lempertovskie chteniya VIII. – Pyatigorsk: PGLU, 2006. – S.72-76. – In Russian.Этимологический словарь русского языка / сост. Г.А. Крылов. – СПб.: Изд-во Victory, 2009. – С.168-209.E`timologicheskij slovar` russkogo yazy`ka / sost. G.A. Kry`lov. – SPb.: Izd-vo Victory, 2009. – S.168-209. – In Russian.Ефремова Н.В. Формирование и оценивание компетенций в образовании: моногр. / Н.В. Ефремова. – Ростов н/Д: Аркол, 2010. – 386с.Efremova N.V. Formirovanie i ocenivanie kompetencij v obrazovanii: monogr. / N.V. Efremova. – Rostov n/D: Arkol, 2010. – 386 s. – In Russian.Палферова С.Ш. Методика выявления базовых компетенций как способ отбора со-держания образования / С.Ш. Палферова. – Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2003. – 52 с.Palferova S.Sh. Metodika vy`yavleniya bazovy`x kompetencij kak sposob otbora soderzhaniya obrazovaniya / S.Sh. Palferova. – Tol`yatti: Tol`yattinskij gosudarstvenny`j universitet, 2003. – 52 s. – In Russian.Короленко Ж.В. Формирование текстовой компетенции учащихся лицея в иноязычном образовательном пространстве: дис. … канд. пед. наук. – Ростов н/Д, 2006. – С.67-68.Korolenko Zh.V. Formirovanie tekstovoj kompetencii uchashhixsya liceya v inoyazy`chnom obrazovatel`nom prostranstve: dis. … kand. ped. nauk. – Rostov n/D, 2006. – S.67-68. – In Russian.Вартанова К.Ю. Компетентностный подход к обучению иностранным языкам в период адаптивного вводно-фонологического курса / К.Ю. Вартанова // Концепции обучения иностранным языкам и культурам. – Пятигорск: ПГЛУ, 2004. – С.31-35.Vartanova K.Yu. Kompetentnostny`j podxod k obucheniyu inostranny`m yazy`kam v period adaptivnogo vvodno-fonologicheskogo kursa / K.Yu. Vartanova // Koncepcii obucheniya inostranny`m yazy`kam i kul`turam. – Pyatigorsk: PGLU, 2004. – S.31-35. – In Russian.Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика / В.В. Краевский, А.В. Хутор-ской. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. - С.133-145.Kraevskij V.V. Osnovy` obucheniya. Didaktika i metodika / V.V. Kraevskij, A.V. Xutorskoj. – M.: Izdatel`skij centr «Akademiya», 2007. – S.133–145. – In Russian.Бахтин М.М. Архитектоника поступка / М.М. Бахтин // Искусство. – 1921. – №1. – С.23.Baxtin M.M. Arxitektonika postupka / M.M. Baxtin // Iskusstvo. – 1921. – №1. – S.23. – In Russian.Осипова А.Б. Нравственно-патриотическое воспитание обучающихся современных высших военных учебных заведений на основе приоритетно-ориентированного подхода: дис. … канд. пед. наук. - Ростов н/Д, 2011. – С.94.Osipova A.B. Nravstvenno-patrioticheskoe vospitanie obuchayushhixsya sovremenny`x vy`sshix voenny`x uchebny`x zavedenij na osnove prioritetno-orientirovannogo podxoda: dis. … kand. ped. nauk. – Rostov n/D, 2011. – S.94. – In Russian.Васичкина О.Н. Информационно-коммуникационные технологии как средство форми-рования профессиональной коммуникативной компетентности студентов экономических специ-альностей: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Пятигорск, 2007. – 22 с.Vasichkina O.N. Informacionno-kommunikacionny`e texnologii kak sredstvo formirovaniya professional`noj kommunikativnoj kompetentnosti studentov e`konomicheskix special`nostej: avtoref. dis. … kand. ped. nauk. – Pyatigorsk, 2007. – 22 s. – In Russian.Присяжная А.Ф. Реализация акмеологического подхода в формировании прогностиче-ской компетентности будущих педагогов: моногр. / А.Ф. Присяжная. – М.: МПГУ, 2006. – 153 с.Prisyazhnaya A.F. Realizaciya akmeologicheskogo podxoda v formirovanii prognosticheskoj kompetentnosti budushhix pedagogov: monogr. / A.F. Prisyazhnaya. – M.: MPGU, 2006. – 153 s. – In Russian.Вольф Е.Н. Проектно-текстовая технология как средство профессиональной саморе-гуляции в иноязычном образовании экономистов: дис. … канд. пед. наук. – Ростов н/Д, 2009. – С.74, 105-106.Vol`f E.N. Proektno-tekstovaya texnologiya kak sredstvo professional`noj samoregulyacii v inoyazy`chnom obrazovanii e`konomistov: dis. … kand. ped. nauk. – Rostov n/D, 2009. – S.74, 105-106. – In Russian.Воробьев Г.А. Технологии веб-квестов в преподавании иностранных языков и культур / Г.А. Воробьев // Теоретическая и экспериментальная лингводидактика. – Пятигорск: ПГЛУ, 2003. – С.38-50.Vorob`yov G.A. Texnologii veb-kvestov v prepodavanii inostranny`x yazy`kov i kul`tur / G.A. Vorob`yov // Teoreticheskaya i e`ksperimental`naya lingvodidaktika. – Pyatigorsk: PGLU, 2003. – S.38-50. – In Russian.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.